Öğretmen veletlere numune olaraktan ;başparmağını makasın 1 gözüne öbür parmağını da başka gözüne sokarak ağzı aç,ağzı kapa hamlelerini yerine getirir. Sonradan evlatlara makasları dağıtarak benzer manevraları yerine getirmelerini temin eder.
Öğretmen ya bir kartpostalı veya halka yöntemini küçük çocuğun gözleri önüne getirerek makasın ağzıyla kağıttan ne şekilde parçalar temin edeceğini belirtir. Bu mesafede çok fazla kıyasda elde edilebilir makas acıkmış hadi karnını doyuralım ağzı aç,hamm,ağzı kapa…bu işlemde küçük çocuğun makas tuttuğu kolun dirseğinin kalkmamasına itina edilmelidir.
ÖĞRENME SÜRECİ dört
Bu süreçteki niyetimiz şeritlerden ufak parçalar kesebilmektir. Bunun için 1 el ile makası açın, öbür elle de kesilmeye yakın mevkide kağıttan ayrılmış şeridi tutun, makasın ağzını açın ve mutlak. Çocukların bunları yapmasına şans tanıyın.
KAVRAMA SÜRECİ 5
AMAÇ:Kalın çizgiler kesme: Öğretmen gayeye yaraşır iş sayfasını ayarlar. Çalışma sayfasındaki çizgiler makasın kesme yerinden uzun olmamalı ve çocuk 1 kerede kesebilmelidir. Öğretmen çocuğa numune olaraktan yönergeler verir;makasın ağzını aç,kesmeye başla,keserken kalın çizgide dur…Bu çalışmada ehemmiyetli olan kusursuz çizgilerin üstünden kesiyor olabilmek değil çocuğun kalın bitiş çizgisinde durabilmesidir.
BELLEME (ÖĞRENME) SÜRECİ altı
AMAÇ: Yatay bir çizgi yukarısından uzun şeritler kesme: bu çalışma için öğretmen 6cm genişliğinde yirmi ya da 30cm uzunluğunda kağıtlar hazırlayabilir. Ayarlanan kağıtların eksiksiz orta kısmına kalınca 1 hat çizer ve yaraşır yönergelerle çalışmasını devam ettirir. makasın ağzını aç ve tam kapatmadan hat üstünde bitimine varana dek kes.
BELLEME (ÖĞRENME) AŞAMASI yedi
GAYE: Dikdörtgen kesme: bu iş için kalınca bir kağıdın orta tarafına 1 dik dörtgen çizilir. Öğretmen, çocuklara kesmeye nerden başlanacağını gösterir. Köşeleri kesme aşamasına çok ehemmiyet verilmez (bu aşama sonra öğretilecektir). Kesme süreci köşeye gelindiğinde ordan dönülmeyerek kağıdın sonlarına dek imal edilir.
KAVRAMA AŞAMASI sekiz
MAKSAT: Eğik hat yukarısından kesme: Bu iş için üstünde eğik çizgilerin bulunduğu rastgele 1 kartpostal veya üstünde eğik çizgilerin bulunduğu bir çalışma sayfası istifade edilebilir ya da alt taraftaki resimden bir çıktı alın. Çocuklara bu çalışmayla yap-boz yapabilecekleri de söylenebilir. Bu mertebede makas değil, kesilecek hat yatay olarak makasın ilerisinde tutulur. önce dış çizgiler,daha sonra eğik çizgiler kesilir.
ÖĞRENME SÜRECİ 9
AMAÇ: Dış çizgiden içeriye doğru kesebilme: bu iş için öğretmen eskiden bir örnek hazırlayarak çocukların zihninde birşeyler oluşmasını karşılar. Bu çalışmada çocuklarla beraber hareket edilir. Önce dikdörtgen biçilir sonra kalın çizgiden ince çizgilere dek kesilir. Çocuklar kesme işlemine başlayınca öğretmen ke ke ke en bitiminde da kes diyebilir ki çocuklar çizginin bitiminde zamanında dursun.
BELLEME (ÖĞRENME) AŞAMASI on
AMAÇ:Köşe kesme: Bundan dolayı veletlere dört köşe,dikdörtgen vb. köşeli şekiller vaktiyle çizilip verilebilir. Çocuklar evvel kareleri çizgi üzerinden değil kabaca dışından kesebilirler. Köşelerde kağıt makasın önüne yatay olarak gelene dek çevrilir ve 1 sonraki köşeye dek biçilir (Çocuklar genelde kağıt vaziyetine makası çevirirler)
BELLEME (ÖĞRENME) AŞAMASI 9
MAKSAT: Keskin olmayan köşeyi kesme: Öğretmen bu süreçte kartpostal vebenzeri. 1 iş yapabilir böylelikle süreç sonunda meydana 1 eser çıkmış olur. Eğik hat çocuklarla kenera kadar kesilebilir,arkasından kağıt düz çizgi makasın önüne gelene dek çevrilir ve kesmeye devam edilir. Bu arada kesmeye ne tür kısımdan başlanıldığı önemli değildir. ehemmiyetli olan çizgilerin yassı biçimde makasın önünde olmasıdır.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder